中国音乐学院教育学院院长郭彪到访我院并开展学术讲座
为进一步落实音乐教育学科高质量发展要求，推动学院高原学科建设工作，近日，音乐教育学院特邀中国音乐学院教育学院院长郭彪教授，为我院师生开展了两场学术讲座，为我院师生开阔学术视野、深化对音乐教育专业实践教学体系的认识提供了契机。
上午，郭教授以《音乐教育专业实践教学体系构建》为题，结合中国音乐学院教育学院的办学实践，系统阐述了“双一流”建设背景下实践教学体系的构建路径。“双重一专多能”将音乐表演技能与教育教学技能贯通，落脚于真实的育人任务。一年级教学观摩、二年级教育见习、三年级教育实习、四年级毕业论文及说课与教师能力综合考核，构成四年递进的实践链。通过“四维统一”“主课协同”和“三标一册”等机制，推动课程、实践与评价相互衔接。学院为实习阶段提供制度保障，由带队教师、实习学校指导教师、教研员和理论教师共同指导，理论教师深入实习课堂；同时将实习与党建工作结合，推进“大中小学思政一体化”。现场交流中，师生围绕实践课程学分认定、双导师职责、基地遴选和过程考核等展开交流。
下午，郭教授以《音乐教育实证研究的逻辑——论文写作视角》为题，探讨实证研究的方法体系与论文写作。他强调，实证研究并非简单呈现数据或案例，而应建立从哲学范式、研究设计到微观论证的完整链条。定量、质性与混合研究各有其用，须警惕“方法错配”，以严谨论证增强论文的学理性与可检验性。讲座以“范式—问题—理论—结构—方法—论证”为线索，追问研究何以成立：问题须经概念界定与操作化，理论须接受经验材料检验，结构须明确证据需求，结论须交代证据、适用范围与可能的反驳。图尔敏模型的六要素提示写作者：把主张、证据、推理过程和边界条件写清楚，论证才有根基，从而避免只有材料、缺少论证，或只有判断、缺少依据。
本次讲座的举办，进一步夯实了学院音乐教育学科的研究基础，提升了全院教师从事基础音乐教育工作的教学与科研能力，为后续产出更多高质量、落地性强的音乐教育研究成果，培育兼具教学能力与研究素养的复合型音乐教育人才提供了重要的方向指引。
文字：吕浩
一审一校：张小梅
二审二校：邱晨
三审三校：苏敬杰